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發(fā)布時間:2015-07-20 編輯:華祺移民 點擊率:3578次
香港移民看香港移民生活:有調(diào)查指出,香港學(xué)生閱讀能力在全球45個地區(qū)排名第一,超越新加坡、美國、臺灣、加拿大等地。香港大學(xué)教授謝錫金指出,補(bǔ)習(xí)與閱讀能力無關(guān),反而上網(wǎng)、打游戲機(jī)或有助改善閱讀能力。
謝錫金引述2011年全球?qū)W生閱讀能力進(jìn)展研究(PIRLS),顯示香港學(xué)生閱讀能力全球高。研究在全球45個地區(qū)進(jìn)行,其中訪問香港4200名小四學(xué)生、3600名家長以及132名小學(xué)校長與老師。國際平均分為500分,香港學(xué)生閱讀得分為571分勇踞榜首。緊隨其后是568分的俄羅斯及芬蘭,新加坡以567分排名第三,美國以556分排第五,臺灣則以553分排第七,加拿大以548分排第九。
對于香港超越閱讀風(fēng)氣較濃厚的臺灣,謝錫金解釋,研究集中于能力而非興趣或習(xí)慣,香港學(xué)生能力較優(yōu),是因為臺灣學(xué)生集中閱讀文學(xué),而香港學(xué)生讀物較多資訊性。他又認(rèn)為,補(bǔ)習(xí)無助提升閱讀能力,反而適量上網(wǎng)、看電視甚至打游戲機(jī),或有利于閱讀能力。
謝錫金昨天在記者會上向家長指出,與其花時間花金錢去補(bǔ)習(xí),不如叫補(bǔ)習(xí)老師帶學(xué)生去圖書館閱讀。他發(fā)現(xiàn),學(xué)生每日上網(wǎng)閱讀不多于一小時,或每日閱讀報章新聞一至三小時,或者每日觀看電視一至三小時,或每日玩電子游戲不超過一小時,其平均閱讀能力比沒有進(jìn)行或長時間進(jìn)行的學(xué)生為高。“進(jìn)行任何消閑娛樂都要均衡,過量只有反效果。”
另外,香港大學(xué)教育應(yīng)用資訊科技發(fā)展研究中心,自2013年5月起,在優(yōu)質(zhì)教育基金資助下舉辦“閱讀大挑戰(zhàn)”計劃。計劃建立網(wǎng)上讀后測驗平臺供小學(xué)生作答,至今超過20間學(xué)校參與。負(fù)責(zé)計劃的港大教育學(xué)院朱啟華博士強(qiáng)調(diào),閱讀是所有學(xué)習(xí)的基石,計劃目前涵蓋約500本不同種類圖書,供學(xué)生透過游戲?qū)W習(xí)的形 式,培養(yǎng)閱讀興趣及讀寫能力。
參與者之一、圣博德學(xué)校馮匯翔老師強(qiáng)調(diào),計劃不會增加老師工作量,更可增加學(xué)生閱讀興趣及能力。該校二年級學(xué)生曾浩剛,本學(xué)年就已閱讀157本書,幾乎每兩三日就看完一本書。
另一名參加者、藍(lán)田循道衛(wèi)理小學(xué)陳敏儀主任稱,校內(nèi)94%的同學(xué)認(rèn)為閱讀理解能力有所提升,83%同學(xué)認(rèn)為功課或評估分?jǐn)?shù)有進(jìn)步,94%學(xué)生認(rèn)為計劃的圖書有趣,84%學(xué)生認(rèn)為計劃有助提升閱讀興趣。